אבחון קשיי למידה
הבנת אופי הקשיים כפי שהם באים לידי ביטוי בלמידה ובתפקוד הלימודי, לצורך גיבוש המלצות המותאמות לצרכים האישיים.
נואר פרח — מאבחנת דידקטית
אבחון דידקטי מסייע לבנות תמונה ברורה של אופן הלמידה והביצוע האקדמי, לזהות נקודות חוזק ותחומים הזקוקים לתמיכה, ולגבש המלצות לימודיות ברורות בהתאם לממצאים.
לתלמידי חטיבת הביניים והתיכון, לסטודנטים ולהורים מכפר יאסיף, ג'דיידה-מכר, אבו סנאן ואזור הגליל.
או בשיחת טלפון: 054-207-5028
אבחון דידקטי הוא תהליך מובנה שמטרתו להבין את התפקוד האקדמי ואת אופן הלמידה. הממצאים מסייעים להבהיר נקודות חוזק ותחומים הזקוקים לתמיכה, ולבנות המלצות לימודיות המותאמות לצרכים האישיים.
פרטים על האבחון הדידקטיההישגים אינם משקפים את המאמץ שמושקע בלמידה.
חלק מהקשיים נעשים בולטים יותר במעבר לשלב לימודים חדש או כשהדרישות גדלות.
קשיים מתמשכים מול הדרישות של הלימודים האקדמיים.
רצון בתמונה ברורה יותר ובהבנת הצעד הבא המתאים.
הופעה של אחד המצבים האלה אינה מעידה כשלעצמה על לקות למידה מסוימת, אבל היא יכולה להיות סיבה טובה לברר אם אבחון מתאים.
שלושה שלבים ברורים, מפגישת ההיכרות עם ההורים ועד הסבר הממצאים וההמלצות.
פגישה ראשונה עם ההורים להבנת הרקע הלימודי והקשיים.
שני מפגשים ישירים, שבהם מתבצעות משימות ונעשה שימוש בכלים המתאימים למטרת האבחון ולצרכים האישיים.
פגישת סיכום עם התלמיד/ה וההורים להסבר הממצאים וההמלצות, מענה לשאלות, הכוונה ומסירת דו״ח האבחון.
נואר פרח היא מאבחנת דידקטית. עבודתה מתמקדת באבחון דידקטי ובאבחון קשיי למידה אצל תלמידים וסטודנטים, לצד הוראה מתקנת והדרכת הורים.
לצד האבחון הדידקטי, נואר מציעה שירותים הקשורים להבנת קשיי למידה ולתמיכה בתלמידים ובהורים.
הבנת אופי הקשיים כפי שהם באים לידי ביטוי בלמידה ובתפקוד הלימודי, לצורך גיבוש המלצות המותאמות לצרכים האישיים.
ממצאי האבחון יכולים לספק מידע רלוונטי במסגרת בקשה להתאמות, וההחלטה הסופית נתונה לגוף החינוכי או האקדמי המוסמך.
אבחון המתחשב באופי הדרישות האקדמיות ובקשיים שמתעוררים במהלך הלימודים.
תמיכה לימודית ממוקדת לחיזוק מיומנויות הדורשות פיתוח ולעבודה על אסטרטגיות למידה מותאמות.
סיוע להורים בהבנת ממצאי האבחון וההמלצות, והכוונה לגבי דרכים מתאימות לתמיכה.
אבחון דידקטי הוא תהליך מובנה שמטרתו להבין את התפקוד האקדמי ואת אופן הלמידה. הממצאים מסייעים להבהיר נקודות חוזק ותחומים הזקוקים לתמיכה, ולבנות המלצות לימודיות המותאמות לצרכים האישיים.
אבחון עשוי להתאים, למשל, כאשר המאמץ אינו בא לידי ביטוי בתוצאות, כאשר הקשיים מתחדדים עם עליית הדרישות, כאשר סטודנטים מתמודדים עם אתגרים אקדמיים מתמשכים, או כאשר המשפחה רוצה להבין את הצעד הבא בצורה מסודרת. מצבים אלה אינם מעידים כשלעצמם על לקות למידה מסוימת.
התהליך כולל פגישת היכרות עם ההורים, שני מפגשים ישירים עם התלמיד/ה, ופגישת סיכום משותפת להסבר הממצאים וההמלצות ולמסירת דו״ח האבחון.
כן. אפשר לבצע אבחון גם לסטודנטים, תוך התייחסות לדרישות האקדמיות ולקשיים שמתעוררים במהלך הלימודים. אם המטרה קשורה לבקשת התאמות במוסד אקדמי, חשוב לבדוק מראש את דרישות המוסד עצמו.
תוצאות האבחון וההמלצות עשויות לספק מידע רלוונטי במסגרת בקשה להתאמות, אך האישור תלוי בדרישות הגוף שבוחן את הבקשה ובנוהל שלו.
חומרים שיעזרו לתלמידים ולהורים להבין אבחון דידקטי, קשיי למידה והתאמות.
אבחון דידקטי יכול להיות חלק מבקשה להתאמות, אך אינו מבטיח את אישורן. מה תפקידו של האבחון, ולמה הדרישות משתנות בין בתי ספר למוסדות אקדמיים?
מה ההבדל בין אבחון דידקטי לאבחון פסיכו-דידקטי? הסבר ברור על מה שכל אחד מהם בודק, למה רחב יותר אינו בהכרח מתאים יותר, ואיך אפשר לברר לפני שבוחרים.
לא כל קושי בלימודים מחייב אבחון. מתי כדאי לשקול אבחון דידקטי, מה כדאי לברר ולתעד לפני שפונים, ומה לגבי קשב ולגבי סטודנטים.
מהו אבחון דידקטי, מה מטרתו, מה הוא מסייע להבין ומה קורה לאחר האבחון? מדריך ברור להורים, לתלמידים ולסטודנטים.
אפשר להתחיל בהודעה קצרה שמציינת את שלב הלימודים ומה מביא אתכם לשקול אבחון. אין צורך להחליט לפני הבירור.
טלפון: 054-207-5028